quinta-feira, 30 de outubro de 2014

AULAS DE PORTUGUÊS - SKYPE

Olá,

Tudo bem?

Estou dando aulas via skype, caso você tenha interesse em aprender o português ou continuar praticando-o, entre em contato através deste e-mail:
oliveira.kid@gmail.com .

Abraço forte,

Sara Oliveira.

quarta-feira, 13 de agosto de 2014

Formas de falar do brasileiro

Gente,

ontem, 12/08, o Jornal Hoje da Rede Globo de Televisão apresentou a primeira matéria da série 
"Sotaques do Brasil' desvenda as diferentes formas de falar do brasileiro".


Lá, além do vídeo, você poderá testar seus conhecimentos respondendo ao quiz "Sotaques do Brasil" que está disponível em: http://quizespecial.g1.globo.com/jornal-hoje/quiz-jornal-hoje/sotaques-do-brasil/index.php

O que temos para aula de amanhã: Quiz, Vídeo, Discussão. =D


segunda-feira, 4 de agosto de 2014

Incrições Celpe-Bras 2014.2

Estão abertas as incrições para o Exame que possibilita a Certificação de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras).




PERÍODO DE INSCRIÇÕES: de 14 de julho a 15 de Agosto de 2014.

Homologação das inscrições: de 14 a 22 de Agosto de 2014.

Taxa de inscrição: R$180,00 (Cento e oitenta reais)

DATA DO EXAME:

Aplicação Parte Escrita: 21 de outubro, das 9h às 12h
Aplicação Parte Oral: 21 de outubro (tarde) 22 e 23 de outubro (manhã e tarde)


Resultados: 

Os resultados do exame Celpe-Bras  estão disponíveis no endereço http://portal.inep.gov.br/celpebras-resultados.

Aqui, na Bahia, o POSTO APLICADOR está localizado na:

Universidade Federal da Bahia – UFBA
Responsável: Professora Iracema Luiza de Souza
Endereço : Rua Barão de Jeremoabo, 147 - Campus Universitário de Ondina
Instituto de Letras Sala 09 - PROPEEP- Programa de Pesquisa, Ensino e Extensão de 
Português 
CEP: 40.170-290 – Salvador/Bahia
Telefone: (71) 3245.2939; 3283.62

quarta-feira, 30 de julho de 2014

Relato de uma visita – Arquivo Público da Bahia

Por  Jámes, Katherine, Rogelio, Nasiera e Stephanie¹

Oi,
nós somos estudantes da professora Sara e fomos para o Arquivo Público do Estado da Bahia, na semana passada, sexta-feira.  Muito tempo entre a Universidade Católica e o Museu! Passamos por muitos bairros e favelas. Estávamos felizes por isso porque não vimos muito de Salvador ainda, apenas os pontos turísticos. Durante o tempo no ônibus, algumas pessoas conversaram sobre muitas coisas.



Quando chegamos, nós vimos uma estrutura feita de armários velhos. É interessante porque é uma maneira de transformar lixo em arte. Jámes tirou uma foto com essa arte para guardar de recordação.


Nós aprendemos que no Arquivo Público há vários documentos dos anos 1500 da Bahia e também do Brasil. A terceira Bienal da Bahia traz à luz muito de história e documentações do arquivo do Museu Antropológico e Etnográfico Estácio de Lima. Também lá existem documentos de muitas pessoas que morreram independentemente de serem famosas ou não.



Depois fomos para um quarto que fica atrás do Edifício. Na parede está escrito “beleza convulsiva tropical”.  Esse quarto foi construído em cima de rochas e há uma fonte de água natural, mas não podemos ver porque entra água das rochas na casa, e estava em obras.





Nós gostamos das artes do Paulo Bruscky. As suas artes “Ver o invisível”, “ lógica caso” e “A arte sempre um peso na consciência do poder?” estavam escritas fora do arquivo, nas paredes.  



Gostamos também de um livro para as pessoas escreverem antes de saírem e das histórias da guerra de Canudos e do Cangaço porque aprendemos sobre história do Brasil.



Nós ficamos com muitos distúrbios ao vermos as fotografias dos bebês mortos e de pessoas enforcadas. Ninguém explicou o porquê das fotografias. E ficamos sem entendê-las. Não gostamos muito das facas dos prisioneiros com sangue porque elas são perigosas.

Nós recomendamos uma visita ao Museu!




 Tchau, Tchau! =*



 ¹ Nível dos alunos: Básico 1

domingo, 22 de junho de 2014

Básico I - São João 2 - Música

Meus amores,

curtindo muito as postagens? Eu fico daqui da Bahia torcendo que sim. 

A música de hoje é: "A casa da Saudade" do cantor e compositor Flávio José. 
Pense num forrozeiro arretado! Pense em Flávio José! 


Essa música está disponível aqui.

Ela tem um vocabulário de fácil compreensão. 

O que poderemos abordar em sala de aula com ela?
Esta é minha sugestão:

quinta-feira, 19 de junho de 2014

Básico - Ritmos Brasileiros - Hino Nacional


Booom dia, meu povo!

Vocês estão curtindo muito a Copa do Mundo? Quem será o Campeão? Palpites?



Vocês já trabalharam com o Hino Nacional numa turma de PLE/PL2? Se sim, conte-nos como foi essa experiência!

Eu achei um vídeo bem legal  no youtube chamado "Hino Nacional Brasileiro - Legendado e em vários ritmos do nosso Brasil". Vale a pena conferi-lo! Pois tem a participação de tocadores com diferentes intrumentos musicais

Eis o vídeo:



Com uma turma de Básico eu faria da seguinte forma:

  • Em poucas palavras, faria uma introdução sobre o conteúdo do vídeo, sem contar que se trata do Hino Nacional brasileiro. (É importante não deixá-los ver o nome do vídeo.)
  • Em seguida, pediria que eles anotassem todas as palavras conhecidas que aparecem na legenda (sabendo ou não o seu significado), além dos nomes dos intrumentos musicais, partes do corpo e características físicas das pessoas  que aparecem no vídeo.
  • Quando o vídeo acabasse faria estas perguntas:
    a) Vocês conhecem essa música/hino?
    b) Quais são os ritmos que vocês identificaram?
    c) Quais são os intrumentos musicais que vocês identificaram?
    d) Alguém poderia descrever fisicamente uma das pessoas que apareceu  no vídeo? (Aproveitaria para trabalhar com o vocabulário de partes do corpo, vestuário.)
    e) Quais foram as palavras conhecidas que vocês escreveram. À medida que cada um fosse falando, trabalharíamos com o(s) seu(s) sentido(s).
  • Por fim, faria essa pergunta: Pra vocês, como é o povo brasileiro?

Essa é a minha sugestão!  O que acharam? 

Abraço,

Até +


segunda-feira, 16 de junho de 2014

Alfabeto com Música



Querid@s, tudo bem?

Quero compartilhar, hoje, uma música que, geralmente, uso em sala de aula, nas turmas de básico I quando quero dar uma revisada no Alfabeto ou concluir esse assunto ou chamar atenção para os diferentes nomes que algumas letras podem ter.

Eu nasci e fui criada no interior da Bahia, numa cidadezinha chamada Senhor do Bonfim. Lá aprendi a chamar a letra "F" de "fê", mas quando vim morar em Salvador, capital, passei a chamá-la de "efe". Um dia desses, conversando com um amigo estrangeiro, ele me perguntou:

- Sara, como se escreve Linguística? Eu respondi:
éle, i, ene, guê, u, i, esse, tê, i, cê, a. Ele, imediatamente, falou:
- guê? Isso é uma letra? Qual?

[...]

Bom, acabei lhe explicando essa variação, e ele me disse nunca ter ouvido nada a respeito.

Eu gosto de mostrar aos meus alunos essa variação, pois, devido ao preconceito linguístico que existe, há nomes de letras mais privilegiados do que o outros, também, para que eles conheçam a variação e escolham qual nome utilizarão para identificar as letras.

A música ´"ABC do Sertão foi composta por Zé Danta e Luiz Gonzaga. 

Assista:


Esta é a letra:
Lá no meu sertão pros caboclo lê
Têm que aprender um outro ABC
O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê

O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê

Até o ypsilon lá é pissilone
O eme é mê, O ene é nê
O efe é fê, o gê chama-se guê
Na escola é engraçado ouvir-se tanto "ê"
A, bê, cê, dê,
Fê, guê, lê, mê,
Nê, pê, quê, rê,
Tê, vê e zê

Lá no meu sertão pros caboclo lê
Têm que aprender outro ABC
O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê

O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê

Até o ypsilon lá é pissilone
O eme é mê, O ene é nê
O efe é fê, o gê chama-se guê
Na escola é engraçado ouvir-se tanto "ê"
A, bê, cê, dê,
Fê, guê, lê, mê,
Nê, pê, quê, rê,
Tê, vê e zê

A, bê, cê, dê,
Fê, guê, lê, mê,
Nê, pê, quê, rê,
Tê, vê e zê

Atenção que eu vou ensinar o ABC
A, bê, cê, dê, e
Fê, guê, agâ, i, ji,
ka, lê, mê, nê, o,
pê, quê, rê, ci
Tê, u, vê, xis, pissilone e zê

Aproveitem para abordar, também, a questão de raça/cor de pele: branco, preto/negro, amarelo, mestiço, caboclo, pardo, indígenas; oralidade; advébios; verbo: Ter (presendo do indicativo).


Que tal?

Até +

sexta-feira, 13 de junho de 2014

Forró: Ela beliscando ele - Trio Nordestino (Atividade)

Pessoa,

você leu o poster anterior, né? Caso ainda não o tenha lido, corra lá e veja os conteúdos que sugeri, usando a música "Ela beliscando ele""Ela beliscando ele", para serem estudados durante a aula.

Pensei em duas atividades com essa música:


  1. Para uma turma de básico II, antes de colocá-la para os alunos ouvirem, possibilite uma pequena discussão sobre estes temas: "fidelidade", "mentira X verdade" e " o que os olhos não vêem, o coração não sente". Pensei em começar a atividade com estas imagens:


quinta-feira, 12 de junho de 2014

Básico I - Dia dos Namorados - Música

Geeente,

hoje, no Brasil, comemora-se o Dia dos Namorados. Dia de receber flores, chocolates, declarações de carinho, amor e afeto. Para uns, um dia como outro qualquer; para outros, um dia de comemoração.

Por conta dessa data comemorativa, além de estarmos próximo ao São João, indico um forrozinho "Ela beliscando ele" tocada peloTrio Nordestino.

Ah, sempre que ouço essa música, acabo dando muita risada, pois acho-a muito engraçada.

Ouça a música aqui .

E vamos ao que mais nos interessa: a aula.

Lá vai...

terça-feira, 10 de junho de 2014

Música: Bahia, Forró e Folia - Adelmário Coelho ( Atividade com Imagens)

Olá,

dando continuidade ao trabalho em sala de aula com a música "Bahia, Forró e Folia" (se você não leu o poster anterior, leia-o aqui), sugiro o seguinte:

Após assistirem ao vídeo ou ouvirem a música, forme trios e peça que respondam estas perguntas:

segunda-feira, 9 de junho de 2014

Música: Bahia, Forró e Folia - Adelmário Coelho ( Atividade com Sons e Imagens)

Ave Maria, 

que música boa danada!!!!

Melhor do que dizer para os nossos alunos como  é um xote regueado, um batuque ou o som do berimbau,  é fazê-los ouvir! Não acha?

Leve para aula os sons do berimbau, do batuque, da capoeira e do xote regueado, peça para eles identificarem e não deixe de mostrar as imagens.

Minha sugestão de imagen e sons:

a) xote regueado


Som do xote aqui

sexta-feira, 6 de junho de 2014

Música: Bahia, Forró e Folia - Adelmário Coelho (Atividade de Preparação)



Geeente, 

na postagem  "Básico I ou Básico II - São João 1" indiquei a música "Bahia, Forró e Folia" de Adelmário Coelho e apresentei conteúdos culturais, linguísticos e gramáticais que poderíamos abordar durante a aula.
Com uma turma de básico II, antes de mostrar o vídeo aos meus  alunos na aula,  fizemos uma Atividade de Preparação. Dividi a turma em duplas e pedi que um entrevistasse o outro com as seguintes perguntas:

quarta-feira, 4 de junho de 2014

Básico I ou Básico II - São João 1 (Imagens)

Olá,

leu a postagem anterior  " Básico I ou Básico II - São João 1"? As imagens postadas abaixo poderão ser mostradas aos alunos caso algum deles não tenha entendido o sentido de tais palavras. Evite a todo custo traduzi-las. Ok?


Batismo - Batizado / Água

terça-feira, 3 de junho de 2014

Básico I ou Básico II - São João 1

Pessoa,

um dos meus cantores favoritos é AdeLmário Coelho. Ele é considerado um dos maiores forrozeiros do Brasil, por conservar o verdadeiro forró pé-de-serra e representar as manifestações do nordeste em suas apresentações.

Como estamos nos preparando para os festejos juninos, escolhi uma de suas músicas para compartilhar com vocês e vermos quais conteúdos culturais, linguísticos e gramaticas poderão ser trabalhados em sala de aula. Sugiro este vídeo para ser trabalhado com turmas de básico I (final de curso) ou básico II (início ou meio de curso).

Primeiro, peço, com toda gentileza, que vosmecê assista a este vídeo:



segunda-feira, 2 de junho de 2014

Efeitos de sentindo: Aumentativo e Diminutivo

Olá, pessoal!

No semestre passado, sugeri aos meus alunos do básico II que assistissem ao comercial da Nova Schin e percebessem os efeitos de sentidos produzidos com o uso do aumentativo e diminutivo, além de debatermos em sala sobre a representação da mulher nesse tipo de comercial. Foi uma discussão maravilhosa, cada um expondo o seu ponto de vista em Português. Querem também assisti-lo? Clique aqui e assista-o.


Aproveitando a oportunidade, eu pergunto- lhes: Este blog é um bloguinho ou um blogão? (rs)

Forte abraço!

Sara Oliveira.

domingo, 1 de junho de 2014

Viva São João! - Indicação de Filme





"Olha pro céu, meu amor,
Vê como ele está lindo!
Olha praquele balão multicor 
Como no céu vai sumindo..."
  (Olha pro céu, Luiz Gonzaga)


Como uma boa nordestina, nascida e criada no interior da Bahia, iniciei essa postagem com um trechinho da música "Olha pro Céu" do nosso Eterno Rei do Baião: Luiz Gonzaga para dar boas-vindas ao mês de junho. 

quinta-feira, 29 de maio de 2014

Aviso: postagens de junho

As crianças começaram a soltar fogos; meus vizinhos trocaram pagode e arrocha pelo forró...

Fogos explodindo... Sanfona, Triângulo e Zabumba.

Que tal abrilhantar a sua aula de revisão ou incluir em uma das avaliações um forrozinho?

Se você aprendeu, pelo menos, o dois pra lá e dois pra cá (passo básico do forró), ensine-o aos seus alunos. Deixe a vergonha de lado, arrume um par e dance. 




Prepare-se! A maioria das postagens do mês junho, assim espero, terá como temática: Festas Juninas. Darei dicas de filmes, músicas e entre outros gêneros para trabalharmos com @s noss@s aluno@s. A primeira dica será postada neste domingo, 01/06.

Abraço,

Até +

quarta-feira, 28 de maio de 2014

Básico II - Brincadeiras Infantis

Recorda-se dessa imagem?













Sim, é aquela brincadeira infantil chamada "amarelinha". Cada jogador precisa ter uma pedrinha, não pode pisar nas linhas do jogo etc.
Você deve estar se perguntado: Sara, o que esse tem a ver jogo com a aula de PLE?

Quando iniciamos as aulas com uma turma de básico II, precisamos fazer algumas revisões, não é? Que tal, em uma dessas aulas, trabalharmos com o tema "brincadeiras infantis"?

Como iniciar a aula?

1. Prepare um slide (Power Point) com imagens de várias brincadeiras infantis. Inicie a aula com esse slide, à medida que for passando as imagens, faça perguntas aos alunos. Por exemplo:
- O que tem nessa imagem?
- O que essas crianças estão fazendo?
- Qual o nome dessa brincadeira?
- Você brincava muito na sua infância?
- Quais as brincadeiras que você mais gostava?
- Há brincadeira de menino e brincadeira de menina? Quais? O que você pensa sobre isso?

Sugiro estas imagens:





















O objetivo principal dessa atividade de relembrar a infância é motivá-los a falarem dela, utilizando, claro, as habilidades  comunicativas, léxico e conteúdos gramaticais trabalhados no básico I.

Você, professor, fique atento às seguintes questões:

- Usaram palavras ou frases para responder as perguntas?
- Tiveram dificuldades para respondê-las?
- Houve desvios/erros ao usarem artigos, pronomes, verbos no presente e no pretérito perfeito e imperfeito? Quais?

Agora, você tem elementos suficientes para fazer o diagnóstico da turma. Se achar pertinente, aproveite para  fazer uma revisão pontual de alguns conceitos gramaticais e  observações em relação aos desvios/erros cometidos nessa aula.



Você já ouviu falar na cantiga "Escravos de Jó"? Que tal finalizar a aula com ela?
Ensine-os a letra da cantiga e as regras do jogo, seja sucinto ao lhes contar a história dessa cantiga, uma vez que é uma turma de básico 2, e a aula é de revisão.

Uma das versões da cantiga:












Escravos de Jó, jogavam caxangá
Escravos de Jó jogavam caxangá.
Tira, bota, deixa o Zambelê ficar...
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá.

Para saber como cantá-la, assista aqui .
Para saber a história e as regras, clique aqui .
Mais da história, clique aqui e aqui.

Agora é a sua vez: Qual atividade de escrita você sugere? 





Vocabulário: Futebol


Pessoas, 


acabei me esquecendo de sugerir, na postagem anterior, esta música do skank "É uma partida de futebol".  Que tal colocá-la entre os pontos 5 e 6 da sequência didática daquela postagem?  

Vocês concordam? Sugestões?



terça-feira, 27 de maio de 2014

Intermediário I - Copa do Mundo 1

Gente,


faltando 16 dias para Abertura Oficial da Copa do Mundo no Brasil, resolvi planejar uma aula com essa temática. Não colocarei o plano de aula aqui, mas darei sugestão de video, site e  como poderia ser a sequência didática da aula. Ok?

Primeiro, você terá de assistir ao vídeo da ação #TAMOCONECTADO - Surpresa em uma Loja Vivo.




Como vocês viram, o cliente vai à Loja Vivo solicitar  ou cancelar um serviço. O funcionário da loja inicia o assunto "Seleção". Conversa vai, conversa vem, ele interrompe o papo dizendo ao cliente que vai chamar o técnico para dar também a sua opinião. Nesse momento, o cliente poderia ter se perguntado: que técnico?

...

Dependendo do perfil da sua turma ou do seu aluno particular, esse tema poderá ser muito bem explorado ou não. Você, como um bom professor, saberá o que explorar com essa temática. Tudo certinho?

Minha sugestão:

segunda-feira, 26 de maio de 2014

Qual música você quer ouvir aqui?

Pessoas, 

O que vocês estão achando das músicas tocadas aqui no #vivendonobrasil? Espero que estejam gostando, pois estou adorando!


Eu fiz a minha parte: escolhi várias músicas brasileiras, compartilhando-as com vocês. 



Agora é com vocês: quais músicas brasileiras vocês querem ouvir aqui no blog? 

domingo, 25 de maio de 2014

Dica: Futuro do Subjuntivo em Português

Oi, pessoal!


Esta semana, encontrei um vídeo bem legal do canal " Proficiency School of English" no Youtube. Nesse vídeo, há uma correlação de frases em português com frases em Inglês, ambas no Futuro do Subjuntivo das duas línguas.

Essa dica vale para quem está aprendendo o Futuro do Subjuntivo do Português e que tem conhecimento do Futuro do Subjuntivo da Língua Inglesa, ok? Vamos lá!

Clique aqui e assista-o!

Mostrei esse vídeo para um dos meus alunos, que é professor de Inglês, ele adorou. Ele tem todos os tempos verbais do Português em fichas, como esta:

sexta-feira, 16 de maio de 2014

Turmas de PLE lendo e escrevendo no Blog: experenciando no curso de extensão da UFBA

Resumo do  artigo apresentado no X CONSIPLE, Congresso Internacional da SIPLE, Vidas em Português Políticas Multilaterais para o Ensino e a Formação em PLE/PL2. 

Sara Oliveira da Cruz.
Orientadora: Prof.ª Dr.ª Iracema Luiza de Souza.

Muitos estrangeiros vêm ao Brasil com o objetivo de aprender a falar e escrever melhor em língua portuguesa, bem como conhecer e viver a cultura. Ao viverem no Brasil, comparam constantemente a sua cultura com a do outro (brasileiro). Essa prática discursiva foi percebida durante as produções orais e escritas dos alunos do curso de PLE no Núcleo Permanente de Extensão em Letras (NUPEL/UFBA). Pretendo, com este trabalho, relatar a minha experiência, enquanto professora de Português como Segunda Língua, em que criei um blog a fim de compartilhar algumas das produções textuais feitas pelos alunos.  Nessa perspectiva, adotei a abordagem comunicativa para o ensino de língua estrangeira (Cf. SILVEIRA, 1999), a concepção de língua como lugar de interação (Cf. GERALDI, 1997; MARCUSCCHI, 2008; KOCH, 2002) e o papel dos gêneros textuais (Cf. BAKHTIN, 1997; MARCUSCCHI, 2005) no uso da língua e, consequentemente, no ensino da mesma (Cf. ANTUNES, 2009; KOCH, 2002).