Vocês estão curtindo muito a Copa do Mundo? Quem será o Campeão? Palpites?
Vocês já trabalharam com o Hino Nacional numa turma de PLE/PL2? Se sim, conte-nos como foi essa experiência!
Eu achei um vídeo bem legal no youtube chamado "Hino Nacional Brasileiro - Legendado e em vários ritmos do nosso Brasil". Vale a pena conferi-lo! Pois tem a participação de tocadores com diferentes intrumentos musicais
Eis o vídeo:
Com uma turma de Básico eu faria da seguinte forma:
Em poucas palavras, faria uma introdução sobre o conteúdo do vídeo, sem contar que se trata do Hino Nacional brasileiro. (É importante não deixá-los ver o nome do vídeo.)
Em seguida, pediria que eles anotassem todas as palavras conhecidas que aparecem na legenda (sabendo ou não o seu significado), além dos nomes dos intrumentos musicais, partes do corpo e características físicas das pessoas que aparecem no vídeo.
Quando o vídeo acabasse faria estas perguntas: a) Vocês conhecem essa música/hino? b) Quais são os ritmos que vocês identificaram? c) Quais são os intrumentos musicais que vocês identificaram? d) Alguém poderia descrever fisicamente uma das pessoas que apareceu no vídeo? (Aproveitaria para trabalhar com o vocabulário de partes do corpo, vestuário.) e) Quais foram as palavras conhecidas que vocês escreveram. À medida que cada um fosse falando, trabalharíamos com o(s) seu(s) sentido(s).
Por fim, faria essa pergunta: Pra vocês, como é o povo brasileiro?
Quero compartilhar, hoje, uma música que, geralmente, uso em sala de aula, nas turmas de básico I quando quero dar uma revisada no Alfabeto ou concluir esse assunto ou chamar atenção para os diferentes nomes que algumas letras podem ter.
Eu nasci e fui criada no interior da Bahia, numa cidadezinha chamada Senhor do Bonfim. Lá aprendi a chamar a letra "F" de "fê", mas quando vim morar em Salvador, capital, passei a chamá-la de "efe". Um dia desses, conversando com um amigo estrangeiro, ele me perguntou:
- Sara, como se escreve Linguística? Eu respondi:
- éle, i, ene, guê, u, i, esse, tê, i, cê, a. Ele, imediatamente, falou: - guê? Isso é uma letra? Qual? [...] Bom, acabei lhe explicando essa variação, e ele me disse nunca ter ouvido nada a respeito. Eu gosto de mostrar aos meus alunos essa variação, pois, devido ao preconceito linguístico que existe, há nomes de letras mais privilegiados do que o outros, também, para que eles conheçam a variação e escolham qual nome utilizarão para identificar as letras. A música ´"ABC do Sertão foi composta por Zé Danta e Luiz Gonzaga.
Assista:
Esta é a letra:
Lá no meu sertão pros caboclo lê
Têm que aprender um outro ABC
O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê
O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê
Até o ypsilon lá é pissilone
O eme é mê, O ene é nê
O efe é fê, o gê chama-se guê
Na escola é engraçado ouvir-se tanto "ê"
A, bê, cê, dê,
Fê, guê, lê, mê,
Nê, pê, quê, rê,
Tê, vê e zê
Lá no meu sertão pros caboclo lê
Têm que aprender outro ABC
O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê
O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê
Até o ypsilon lá é pissilone
O eme é mê, O ene é nê
O efe é fê, o gê chama-se guê
Na escola é engraçado ouvir-se tanto "ê"
A, bê, cê, dê,
Fê, guê, lê, mê,
Nê, pê, quê, rê,
Tê, vê e zê
A, bê, cê, dê,
Fê, guê, lê, mê,
Nê, pê, quê, rê,
Tê, vê e zê
Atenção que eu vou ensinar o ABC
A, bê, cê, dê, e
Fê, guê, agâ, i, ji,
ka, lê, mê, nê, o,
pê, quê, rê, ci
Tê, u, vê, xis, pissilone e zê
Aproveitem para abordar, também, a questão de raça/cor de pele: branco, preto/negro, amarelo, mestiço, caboclo, pardo, indígenas; oralidade; advébios; verbo: Ter (presendo do indicativo).
você leu o poster anterior, né? Caso ainda não o tenha lido, corra lá e veja os conteúdos que sugeri, usando a música "Ela beliscando ele""Ela beliscando ele", para serem estudados durante a aula.
Pensei em duas atividades com essa música:
Para uma turma de básico II, antes de colocá-la para os alunos ouvirem, possibilite uma pequena discussão sobre estes temas: "fidelidade", "mentira X verdade" e " o que os olhos não vêem, o coração não sente". Pensei em começar a atividade com estas imagens:
hoje, no Brasil, comemora-se o Dia dos Namorados. Dia de receber flores, chocolates, declarações de carinho, amor e afeto. Para uns, um dia como outro qualquer; para outros, um dia de comemoração.
Por conta dessa data comemorativa, além de estarmos próximo ao São João, indico um forrozinho "Ela beliscando ele" tocada peloTrio Nordestino.
Ah, sempre que ouço essa música, acabo dando muita risada, pois acho-a muito engraçada.
dando continuidade ao trabalho em sala de aula com a música "Bahia, Forró e Folia" (se você não leu o poster anterior, leia-o aqui), sugiro o seguinte:
Após assistirem ao vídeo ou ouvirem a música, forme trios e peça que respondam estas
perguntas:
na postagem "Básico I ou Básico II - São João 1" indiquei a música "Bahia, Forró e Folia" de Adelmário Coelho e apresentei conteúdos culturais, linguísticos e gramáticais que poderíamos abordar durante a aula.
Com uma turma de básico II, antes de mostrar o vídeo aos meus alunos na aula, fizemos uma Atividade de Preparação. Dividi a turma em duplas e pedi que um entrevistasse o outro com as seguintes perguntas:
leu a postagem anterior " Básico I ou Básico II - São João 1"? As imagens postadas abaixo poderão ser mostradas aos alunos caso algum deles não tenha entendido o sentido de tais palavras. Evite a todo custo traduzi-las. Ok?
um dos meus cantores favoritos é AdeLmário Coelho. Ele é considerado um dos maiores forrozeiros do Brasil, por conservar o verdadeiro forró pé-de-serra e representar as manifestações do nordeste em suas apresentações.
Como estamos nos preparando para os festejos juninos, escolhi uma de suas músicas para compartilhar com vocês e vermos quais conteúdos culturais, linguísticos e gramaticas poderão ser trabalhados em sala de aula. Sugiro este vídeo para ser trabalhado com turmas de básico I (final de curso) ou básico II (início ou meio de curso).
Primeiro, peço, com toda gentileza, que vosmecê assista a este vídeo:
Olá, pessoal! No semestre passado, sugeri aos meus alunos do básico II que assistissem ao comercial da Nova Schin e percebessem os efeitos de sentidos produzidos com o uso do aumentativo e diminutivo, além de debatermos em sala sobre a representação da mulher nesse tipo de comercial. Foi uma discussão maravilhosa, cada um expondo o seu ponto de vista em Português. Querem também assisti-lo? Clique aqui e assista-o.
Aproveitando a oportunidade, eu pergunto- lhes: Este blog é um bloguinho ou um blogão? (rs) Forte abraço! Sara Oliveira.
Como uma boa nordestina, nascida e criada no interior da Bahia, iniciei essa postagem com um trechinho da música "Olha pro Céu" do nosso Eterno Rei do Baião: Luiz Gonzaga para dar boas-vindas ao mês de junho.
.jpg)
