Para você que ensina português às crianças, uma boa música para trabalhar as letras do alfabeto e vocabulário básico seria esta "Abecedário da xuxa". Eu aproveitaria para trabalhar as cores também, pois os vídeos são bem coloridos.
Abaixo sugiro três músicas de tipos musicais diferentes para introduzirmos o Pretérito Imperfeito do Subjuntivo em nossas aulas de PLE/PL2.
Aviso: Desde abril de 2016, não atualizo esse blog. Acesse o www.falandoportugues.com.br e continue acompanhando as nossas publicações. Lá tem mais músicas com Subjuntivo. ;)
SE CHOVESSE VOCÊ - ELIANA PRINTES
SIMONE E SIMARIA - SE EU FOSSE VOCÊ
PAULINHO MOSKA - O ÚLTIMO DIA
Gostaram? Qual dessas músicas vocês trabalhariam na aula?
Vocês estão curtindo muito a Copa do Mundo? Quem será o Campeão? Palpites?
Vocês já trabalharam com o Hino Nacional numa turma de PLE/PL2? Se sim, conte-nos como foi essa experiência!
Eu achei um vídeo bem legal no youtube chamado "Hino Nacional Brasileiro - Legendado e em vários ritmos do nosso Brasil". Vale a pena conferi-lo! Pois tem a participação de tocadores com diferentes intrumentos musicais
Eis o vídeo:
Com uma turma de Básico eu faria da seguinte forma:
Em poucas palavras, faria uma introdução sobre o conteúdo do vídeo, sem contar que se trata do Hino Nacional brasileiro. (É importante não deixá-los ver o nome do vídeo.)
Em seguida, pediria que eles anotassem todas as palavras conhecidas que aparecem na legenda (sabendo ou não o seu significado), além dos nomes dos intrumentos musicais, partes do corpo e características físicas das pessoas que aparecem no vídeo.
Quando o vídeo acabasse faria estas perguntas: a) Vocês conhecem essa música/hino? b) Quais são os ritmos que vocês identificaram? c) Quais são os intrumentos musicais que vocês identificaram? d) Alguém poderia descrever fisicamente uma das pessoas que apareceu no vídeo? (Aproveitaria para trabalhar com o vocabulário de partes do corpo, vestuário.) e) Quais foram as palavras conhecidas que vocês escreveram. À medida que cada um fosse falando, trabalharíamos com o(s) seu(s) sentido(s).
Por fim, faria essa pergunta: Pra vocês, como é o povo brasileiro?
Quero compartilhar, hoje, uma música que, geralmente, uso em sala de aula, nas turmas de básico I quando quero dar uma revisada no Alfabeto ou concluir esse assunto ou chamar atenção para os diferentes nomes que algumas letras podem ter.
Eu nasci e fui criada no interior da Bahia, numa cidadezinha chamada Senhor do Bonfim. Lá aprendi a chamar a letra "F" de "fê", mas quando vim morar em Salvador, capital, passei a chamá-la de "efe". Um dia desses, conversando com um amigo estrangeiro, ele me perguntou:
- Sara, como se escreve Linguística? Eu respondi:
- éle, i, ene, guê, u, i, esse, tê, i, cê, a. Ele, imediatamente, falou: - guê? Isso é uma letra? Qual? [...] Bom, acabei lhe explicando essa variação, e ele me disse nunca ter ouvido nada a respeito. Eu gosto de mostrar aos meus alunos essa variação, pois, devido ao preconceito linguístico que existe, há nomes de letras mais privilegiados do que o outros, também, para que eles conheçam a variação e escolham qual nome utilizarão para identificar as letras. A música ´"ABC do Sertão foi composta por Zé Danta e Luiz Gonzaga.
Assista:
Esta é a letra:
Lá no meu sertão pros caboclo lê
Têm que aprender um outro ABC
O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê
O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê
Até o ypsilon lá é pissilone
O eme é mê, O ene é nê
O efe é fê, o gê chama-se guê
Na escola é engraçado ouvir-se tanto "ê"
A, bê, cê, dê,
Fê, guê, lê, mê,
Nê, pê, quê, rê,
Tê, vê e zê
Lá no meu sertão pros caboclo lê
Têm que aprender outro ABC
O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê
O jota é ji, o éle é lê
O ésse é si, mas o érre
Tem nome de rê
Até o ypsilon lá é pissilone
O eme é mê, O ene é nê
O efe é fê, o gê chama-se guê
Na escola é engraçado ouvir-se tanto "ê"
A, bê, cê, dê,
Fê, guê, lê, mê,
Nê, pê, quê, rê,
Tê, vê e zê
A, bê, cê, dê,
Fê, guê, lê, mê,
Nê, pê, quê, rê,
Tê, vê e zê
Atenção que eu vou ensinar o ABC
A, bê, cê, dê, e
Fê, guê, agâ, i, ji,
ka, lê, mê, nê, o,
pê, quê, rê, ci
Tê, u, vê, xis, pissilone e zê
Aproveitem para abordar, também, a questão de raça/cor de pele: branco, preto/negro, amarelo, mestiço, caboclo, pardo, indígenas; oralidade; advébios; verbo: Ter (presendo do indicativo).
você leu o poster anterior, né? Caso ainda não o tenha lido, corra lá e veja os conteúdos que sugeri, usando a música "Ela beliscando ele""Ela beliscando ele", para serem estudados durante a aula.
Pensei em duas atividades com essa música:
Para uma turma de básico II, antes de colocá-la para os alunos ouvirem, possibilite uma pequena discussão sobre estes temas: "fidelidade", "mentira X verdade" e " o que os olhos não vêem, o coração não sente". Pensei em começar a atividade com estas imagens:
hoje, no Brasil, comemora-se o Dia dos Namorados. Dia de receber flores, chocolates, declarações de carinho, amor e afeto. Para uns, um dia como outro qualquer; para outros, um dia de comemoração.
Por conta dessa data comemorativa, além de estarmos próximo ao São João, indico um forrozinho "Ela beliscando ele" tocada peloTrio Nordestino.
Ah, sempre que ouço essa música, acabo dando muita risada, pois acho-a muito engraçada.
dando continuidade ao trabalho em sala de aula com a música "Bahia, Forró e Folia" (se você não leu o poster anterior, leia-o aqui), sugiro o seguinte:
Após assistirem ao vídeo ou ouvirem a música, forme trios e peça que respondam estas
perguntas:
na postagem "Básico I ou Básico II - São João 1" indiquei a música "Bahia, Forró e Folia" de Adelmário Coelho e apresentei conteúdos culturais, linguísticos e gramáticais que poderíamos abordar durante a aula.
Com uma turma de básico II, antes de mostrar o vídeo aos meus alunos na aula, fizemos uma Atividade de Preparação. Dividi a turma em duplas e pedi que um entrevistasse o outro com as seguintes perguntas:
um dos meus cantores favoritos é AdeLmário Coelho. Ele é considerado um dos maiores forrozeiros do Brasil, por conservar o verdadeiro forró pé-de-serra e representar as manifestações do nordeste em suas apresentações.
Como estamos nos preparando para os festejos juninos, escolhi uma de suas músicas para compartilhar com vocês e vermos quais conteúdos culturais, linguísticos e gramaticas poderão ser trabalhados em sala de aula. Sugiro este vídeo para ser trabalhado com turmas de básico I (final de curso) ou básico II (início ou meio de curso).
Primeiro, peço, com toda gentileza, que vosmecê assista a este vídeo:
Sim, é aquela brincadeira infantil chamada "amarelinha". Cada jogador precisa ter uma pedrinha, não pode pisar nas linhas do jogo etc. Você deve estar se perguntado: Sara, o que esse tem a ver jogo com a aula de PLE? Quando iniciamos as aulas com uma turma de básico II, precisamos fazer algumas revisões, não é? Que tal, em uma dessas aulas, trabalharmos com o tema "brincadeiras infantis"? Como iniciar a aula? 1. Prepare um slide (Power Point) com imagens de várias brincadeiras infantis. Inicie a aula com esse slide, à medida que for passando as imagens, faça perguntas aos alunos. Por exemplo: - O que tem nessa imagem? - O que essas crianças estão fazendo? - Qual o nome dessa brincadeira? - Você brincava muito na sua infância? - Quais as brincadeiras que você mais gostava? - Há brincadeira de menino e brincadeira de menina? Quais? O que você pensa sobre isso? Sugiro estas imagens:
O objetivo principal dessa atividade de relembrar a infância é motivá-los a falarem dela, utilizando, claro, as habilidades comunicativas, léxico e conteúdos gramaticais trabalhados no básico I. Você, professor, fique atento às seguintes questões: - Usaram palavras ou frases para responder as perguntas? - Tiveram dificuldades para respondê-las? - Houve desvios/erros ao usarem artigos, pronomes, verbos no presente e no pretérito perfeito e imperfeito? Quais? Agora, você tem elementos suficientes para fazer o diagnóstico da turma. Se achar pertinente, aproveite para fazer uma revisão pontual de alguns conceitos gramaticais e observações em relação aos desvios/erros cometidos nessa aula.
Você já ouviu falar na cantiga "Escravos de Jó"? Que tal finalizar a aula com ela? Ensine-os a letra da cantiga e as regras do jogo, seja sucinto ao lhes contar a história dessa cantiga, uma vez que é uma turma de básico 2, e a aula é de revisão. Uma das versões da cantiga:
Escravos de Jó, jogavam caxangá
Escravos de Jó jogavam caxangá.
Tira, bota, deixa o Zambelê ficar...
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá
Guerreiros com guerreiros fazem zigue zigue zá.
Para saber como cantá-la, assista aqui . Para saber a história e as regras, clique aqui . Mais da história, clique aqui e aqui.
Agora é a sua vez: Qual atividade de escrita você sugere?
acabei me esquecendo de sugerir, na postagem anterior, esta música do skank "É uma partida de futebol". Que tal colocá-la entre os pontos 5 e 6 da sequência didática daquela postagem?
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